El mundo es de colores

Nos encontramos ante un nuevo bloque del curso Paisajes de Aprendizaje: "Narración y gamificación". En este nuevo bloque me he dado cuenta que tiene tanta importancia los contenidos y el rigor curricular como hacerlo atractivo a nuestros alumnos/as para contar con su motivación. Para ello no hay mejor manera que buscar en los gustos de nuestros/as alumnos/as y hacérselo atractivo a sus intereses. Para ello contamos con la narración "Storytelling" y la gamificación, los premios por el trabajo realizado. Las técnicas de storytelling lo había utilizado anteriormente, sobre todo en las clases de inglés. Para este Paisaje se me ha ocurrido ambientarlo en el agua que es la temática del colegio, concretamente en el cuento de la Sirenita. La gamificación va a ser a través de los trofeos que utilizan cuando juegan a la Play, ya que es algo que todos conocen y les motiva.

En esta entrada muestro el proceso de aprendizaje para crear clases, introducir alumnos/as y promocionar a los estudiantes. Evidencia de cómo introducir alumnos/as Evidencia de la creación de clases: Evidencia de la promoción de alumnos/as En esta ocasión me ha parecido más fácil la actividad que la de crear libros, supongo que poco a poco voy haciéndome a esta herramienta tan desconocida. ¡A seguir investigando!

Esta vez voy a narrar como ha sido mi experiencia en Abies web, la verdad que como en toda experiencia nueva me he sentido un poco perdida, sobre todo a la hora de crear y saber dónde están las cosas. Una vez que encuentras el comienzo el resto es bastante intuitivo y solamente hay que seguir los pasos. Aquí recojo algunas de las evidencias de lo que se nos pedía en la actividad.

Para testar y verificar la catalogación de la biblioteca que estamos creando en nuestro centro lo primero que he elegido ha sido el tema sobre el que "voy a mandar investigar a mis alumnos/as", en este caso: Día escolar de la Paz y la No Violencia. En esta biblioteca estamos empezando la catalogación con fichas , ya que aún no tenemos muchos libros. Por lo que los resultados obtenidos de esta búsqueda no ha sido muy grande, ya que hemos encontrado tres libros con los que podrían trabajar.  Me he sentido bastante decepcionada al darme cuenta de que tenemos pocos libros y de que no estamos empleando el mejor sistema de búsqueda., ya que no facilita la recuperación de información y es algo lento mientras revisas todo. La solución para este problema creo que se encuentran en las nuevas tecnologías, tal y como se muestra en las bibliotecas públicas de nuestras respectivas comunidades.

Seguimos después de vacaciones profundizando en los paisajes de aprendizaje. En este nuevo bloque hemos tratado el tema de dar rigor curricular a todo lo que hacemos en el aula, en concreto a los paisajes de aprendizaje. Algo que como docentes siempre tenemos que tener en cuenta, poner estándares, competencias, criterios de evaluación, etc a todo lo que llevamos al aula. Por lo que me ha parecido un bloque muy necesario a la vez que algo menos divertido, ya que prefiero planificar actividades que tener las leyes entre manos. Al volver a tener la ley entre manos, como cada vez que programamos en el cole, es cuando me he dado cuenta de que no es tan diferente a otras cosas que hacemos el aula, la planificación, el contenido, el rigor curricular..lo tiene. Lo único que cambia es la forma de hacérselo llegar a nuestros alumnos/as, de forma más dinámica, lúdica... Las herramientas de evaluación que conozco y podría incluir en el paisaje son: diana de evaluación, rúbrica, semáforo, escal...