El mundo es de colores

Para facilitar el aprendizaje de un niño/a con dislexia tendremos en cuenta las siguientes estrategias metodológicas, dependiendo de las dificultades específicas que se encuentre: Necesitan un método diferente de aprendizaje. Resaltar aptitudes positivas para fomentar la autoestima. Pautar el trabajo para casa. Calificaciones. Modificar criterios de evaluación. Las faltas de ortografía no deben afectar al resto de asignaturas . Tener en cuenta: - Ortografía natural - Faltas - Omisiones - Sustituciones - Confusiones de letras: grafía y sonido. Fuente recomendada: Hay dos tipos de letras que favorecen la lectura a estos alumnos. Estas fuentes se pueden descargar aquí:     https://www.google.com/fonts/specimen/Droid+Serif .   http://opendyslexic.org/get-it-free/ . Pautas establecidas por la Comunidad de Madrid para niños con dislexia (no solo en exámenes) Las medidas aplicables a los alumnos con dislexia, DEA o TDAH en los exámenes...

- Nombre de la actividad : Sirecienta - Edad a la que se encuentra dirigida : Cuarto de primaria - Estándares de aprendizaje :  Emplea de forma adecuada en las intervenciones orales habituales: la pronunciación y la entonación, ajustándola a la situación y el tipo de texto, el ritmo y el vocabulario empleado. Relata acontecimientos y compone narraciones breves o cuentos y poemas (usando metáforas y comparaciones sencillas), siguiendo modelos dados. - Descripción de la actividad : Trabajando a través de paisajes de aprendizaje con diferentes pruebas los alumnos/as tendrán que crear un cuentacuentos. - Rúbrica con la que evaluar el grado en el que cumplen cada uno de los estándares de aprendizaje o áreas de conocimiento . CATEGORÍA 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado 1 Insuficiente Ritmo Habla despacio y con gran  claridad. La mayoría del tiempo, habla despacio y con clarid...

Analizando la actividad anterior nos enfocaremos en la detección de posibles dificultades. Para ello comenzaremos con describir los siguientes puntos: Estándares de aprendizaje : Utiliza estrategias de reestructuración cognitiva,  Utiliza correctamente las estrategias de escucha activa y respeta las reglas. Competencias básicas : competencia lingüística, competencia social y cívica, competencia aprender a aprender. Los resultados esperados son que los niños mantengan la atención en el juego y trabajen la metacognición contestando a las preguntas. Las dificultades que podemos encontrar son dificultades para mantener atención, distracción con cualquier elemento. Inhibición de respuestas y metacognición. Estas dificultades se relacionan con los procesos de atención y funciones ejecutivas.

En esta ocasión os animo a que analicéis las actividades que realizamos en el aula bajo este guión: - Nombre de la actividad: Juegos de gramática o vocabulario. - Edad a la que va dirigida: ocho años. - Objetivos de la actividad:  Comprobar que los alumnos/as han entendido la gramática o vocabulario. Observar la atención de los alumnos/as. Trabajar la atención de los alumnos/as. - Descripción de la actividad: Los alumnos/as tienen que estar atentos a que les llegue una pelota para poder contestar la pregunta que se les plantea sobre la gramática explicada. Ejemplo. Cuando les llegue la pelota el niño deberá contestar un antónimo de la palabra que le diga el compañero que lanza la pelota. - Relación con los procesos de atención/ procesamiento de la percepción visual/ funciones ejecutivas: el alumnado trabaja la atención y funciones ejecutivas, ya que tienen que estar atentos a la pregunta y a la pelota. ¡Atrévete a hacerlo con tus actividades! Te recomie...

Continuando con el curso Neuropsicología y dificultades de aprendizaje, en esta ocasión hemos aprendido el desarrollo evolutivo de la atención, la percepción visual y las funciones ejecutivas. Para hacer un pequeño resumen que me sitúe en el estado en el que se encuentran mis alumnos/as he decidido realizar una infografia con Canva , una herramienta sencilla, eficaz y visual que ayuda a resumir la información de forma más operativa.